Nu finns en uppdaterad version av "Vägledning för lärare om användning av generativ AI i utbildningen". Syftet är att ge stöd för professionella överväganden kring AI i utbildning, med fokus på medvetna val, rättssäker examination och studenternas långsiktiga lärande.
Den tidigare vägledningen togs fram i ett läge där generativ AI var nytt och osäkert. Sedan dess har verktygen blivit en del av vardagen för både lärare och studenter – integrerade i skrivverktyg, lärplattformar och studiernas praktik. I takt med denna utveckling har behovet av mer konkret stöd ökat, inte minst kring hur lärare kan resonera, göra avvägningar och ta ansvar i undervisnings- och examinationssituationer.
Oskar Broberg, vicedekan med ansvar för utbildningsfrågor vid Handelshögskolan, har deltagit i arbetet med att uppdatera vägledningen.
– Den nya versionen har tagits fram genom en gedigen dialog med många berörda inom olika delar av GU:s utbildningsverksamhet, berättar han. Den tar ett bredare grepp på AI-relaterade frågor än den tidigare vägledningen och innehåller fler konkreta frågor som lärare behöver förhålla sig till utifrån den utbildning de ansvarar för. Vägledningen lyfter också fram övergripande utmaningar med den nya tekniken, vilket gör det lättare att se vilka användningar som kan uppmuntras och vilka som kräver ett mer kritiskt förhållningssätt för att värna utbildningens kvalitet.
Den nya vägledningen fokuserar bland annat på:
Du hittar vägledningen här: AI-genererat material i högre utbildning
På samma sida finns även en kompletterande stödtext med exempel som ska underlätta reflektion och kollegiala samtal i lärarlag, på programnivå eller inom kompetensutveckling.
Framöver kommer vägledningen att revideras årligen av Beredningsorganet för digitalisering i utbildning (BODU), i samråd med PIL/ASK, fakulteter och relevanta nätverk. En motsvarande uppdatering av vägledningen för studenter kring användning av generativa AI-verktyg inom studierna planeras under våren.
Text: MALIN BRINK