Tips till dig som vill arbeta i ALC-sal

Det finns också artiklar och webbsidor med tips och idéer, dem hittar du här: Lästips och länkar om ALC

Effekten av att arbeta med aktivt lärande och att använda ALC-salen som förstärkare för den effekten gör att det är väl värt ett försök eller två. Självklart kan man alltid stöta på svårigheter, men det finns gott om inspiration att hämta, både på dessa sidor och i de resurser som vi tipsar om. Du kan också gå med i Nätverket för aktivt lärande och ALC för att träffa andra vid GU som utforskar dessa arbetssätt.

Några av de utmaningar som man som lärare behöver hantera i ALC-salen är att:

1. Det finns inte en fokuspunkt i rummet. Det är inte självklart att alla studenter ser läraren samtidigt eftersom salen är utformad så att läraren inte är i uppmärksamhetens centrum. Här är rådet att justera dina aktiviteter i ALC-salen så du utnyttjar rummet genom att arbeta med aktivt lärande.
    
2. Miljön i ALC-salen kan upplevas som distraherande för vissa studenter. Man ser enkelt vad andra grupper gör, det pågår gruppdiskussioner runt omkring där man sitter, ljudnivån kan vara hög, med mera. Här är rådet att som lärare hjälpa studenterna med vad de skall fokusera på med verbala signaler, t ex ”nu vill jag att ni tittar på skärmen”. Man kan också förbereda arbetsmaterial och samla det fysiskt i mappar på respektive bord. Som lärare gör också den överblick som rummet erbjuder att det är lätt att se var det pågår saker som inte hör till uppgiften.
    
3. Teknik i kubik. Det kan kännas överväldigande när man kommer in i en ALC-sal med mycket teknik. Här är rekommendationen att man i förväg bestämmer sig för vilken teknik man vill använda. Besök gärna salen i förväg och boka in tid med en tekniker som kan visa vilka möjligheter som finns. Vad du sedan använder är upp till dig. Det kan vara bra att berätta för studenterna hur du har tänkt, så att de inte får förväntningar på rummet och tillfällena där som inte blir uppfyllda.